孩子在一个集体生活学习的时候是特别渴望能得到别人的肯定和鼓励的。当你遇到以上问题的时候，不妨先管理好孩子的情绪，慢慢引导她和你进行一个深入的沟通了解，然后再通过另一方面给予孩子肯定和鼓励，让她觉得就算得不老师的奖励爸爸妈妈也是一样爱她的，鼓励她的。另外，如果你不想把自己要对孩子说的心里话说得那么抽象和说教的话，选择以故事的形式传达给她听，或许会收到意想不到的效果哦。（以下就是一个爸爸如何安慰没有得到老师奖励的小帅公主的故事）今天公举国王去接小帅公主放学，可是刚下课的时候就看到小帅公主站那边大哭了起来，而且哭得很伤心。公举国王赶紧走过去蹲下来问（PS：孩子是希望别人能和自己平等交流的哦）：“小宝贝，今天怎么这么难过呀？”小帅公主回答：“今天老师没有给我奖励！”说完便哭得更加伤心了。公举国王又问：“老师为什么不给你奖励呢？”小帅公主回答：“因为老师只奖励画得好的小朋友。”公举国王皱了一下眉头说：“爸爸知道你想得到老师的奖励，没有得到所以很伤心，是不是？”（PS: 秉持同理心，接纳孩子的情绪，认同孩子的感受，承认孩子的愿望是亲子沟通的基础。）小帅公主点了点头，但是哭声已经没有刚才那么厉害了。公举国王接着说：“小宝贝，那你今天画了什么画呀，可以拿出来给爸爸看一下吗？”这时，小帅公主一边抽泣着一边从书包里拿出两张图画递给了公举国王。公举国王看了一下两张画，笑着对小帅公主说：“小宝贝，你先不要告诉爸爸你画里面画的是什么，让爸爸先猜一猜，看能不能猜得出来，好不好？”小帅公主又点了点头。这时，公举国王说：“这个嘴巴长得这么大的，我猜她肯定是妈妈。那个双手长得那么长的，我猜他肯定是爸爸了。还有这个这么小，又那么漂亮而且还留着两条辫子的，我猜她肯定是你了。你说，爸爸猜得对不对呀？”这时，小帅公主不仅不哭了还笑着说：“爸爸你怎么这么厉害，全都猜对了！”公举国王一手抱起小帅公举笑着说：“这哪里是爸爸厉害了。我的小宝贝才厉害了呢，如果不是你把画画得这么好这么漂亮，爸爸又怎么能猜得出来呢？你想想啊，如果你把爸爸画成了能二那样子，把妈妈画成了熊大那样子，又把自己画成了光头强那样子，你说爸爸能猜得出来吗，你说是不是？”小帅公主听完哈哈大笑了起来，忽然又伤心的说：“可是，为什么老师就不给我奖励呢？”公举国王继续安慰她说：“可能是每一个人对‘好’的理解不一样吧。爸爸就认为你画得很好，只要你画出自己的想法和感受就是好。你看你画得我的手这么长，肯定是想爸爸以后多抱抱你，你把妈妈的嘴巴画得这么大，肯定是想妈妈以后多亲亲你，对不对？”小帅公主这时不好意思地笑着说：“哼！难道你不想抱我吗？”公举国王也笑着说：“我当然想了，我还要抱着我的小宝贝一辈子呢。所以，下次你画爸爸的时候记得还要把爸爸的双手画得更大一点哦，不然等你长大了爸爸就抱不下你了。”小帅公主格格地笑了起来说：“好呀！好呀！下次我要把爸爸的手画得像天一样大，这世界上就没有别的手比你的大了。”公举国王见小帅公主已经完全忘记了不开心，看着手中另外一张只画了一半的画说：“小宝贝，这一幅怎么只画了一半就不画了呢？”小帅公主说：“老师说我这张画得太丑了，所以给了另外一张纸我画。”公举国王又皱了一下眉头，然后亲了两下小帅公主说：“小宝贝，爸爸告诉你，无论你画得怎么样，爸爸妈妈都一样那么爱你的！无论老师给不给你奖励，都不会影响爸爸妈妈一直对你的爱！你知道吗？”（PS: 让孩子确信自己随时有被爱的信心，提升孩子的安全感和应对挫折的能力）听了爸爸的话，小帅公主幸福地偎依在公举国王的怀里，所有的不开心早就不知道跑到哪里去了。公举国王见小帅公主这么乖，抱紧她说：“那咱们现在就回去，一起把那幅还没有完成的画画完，不要忘记了要把爸爸的手画得比天还要大哦！”小帅公主笑着答应了爸爸就和爸爸一起回家画画去了。
