钱币能力钱币能力是指正确认识钱币及其规律，并能正确使用钱币的能力。钱币能力包括对经济学概念理解的能力、钱币认知能力和钱币应用能力。其中钱币认知能力还包括钱币辨认能力、钱币面值比较能力、钱币计算能力和钱币兑换能力。钱币应用能力主要是指消费理财能力。大家更为熟悉的一个关于钱币能力的概念是财商。财商，最早由美国作家兼企业家罗伯特·T．清崎在《富爸爸穷爸爸》一书提出。他认为，财商是一个人在财务方面的智力，是理财的智慧，其主要包括两方面的能力：正确认识金钱及其规律的能力；正确使用金钱的能力。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。钱币教育学前儿童在他们的日常生活中，几乎每天都要接触到各种各样的经济现象和经济活动，儿童并不是一张白纸，对于许多事物有他们自己的认识和概念。例如，“钱”这个概念，尽管幼儿园在课程中没有正式教过钱的概念，儿童对钱却并不陌生。有人对5～6岁儿童对钱的理解进行了研究，研究发现，钱对年幼儿童来说并不是一个不熟悉或者不感兴趣的概念。而且儿童对钱这个话题十分感兴趣，因为他们在回答时没有任何犹豫也不需要提示。对年幼儿童来说，钱的意义主要是功能性的——钱与买各种各样需要的商品相联系，对他们来说，钱很少涉及估价性与评价性（如好坏、精明或愚蠢、干净或肮脏）。数学教学是幼儿园中开展的最主要的教学活动之一。这些教学活动的任务，就是帮助幼儿发展数学思维，并能尽快地掌握该年龄阶段所应当掌握的数学概念和与之相关的解决问题的能力。数学教育蕴藏在生活的每一个角落，可以借助许多具体的事物表现出来，金钱系统就是一个很好的例证。一些发达国家，十分重视儿童开始的理财教育，以致渗透到了有关少年儿童与钱财发生关系的一切环节之中。在美国，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，以让孩子学会赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财、借钱和让钱增值为主要内容的理财教育已经融入少年儿童整个教育之中，使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中逐渐形成了善于理财的品质和能力。这就为他们培养造就大批的优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。在国内的幼儿园中，涉及钱币的教学活动比较少，在角色游戏中，也只是用雪花片来代替钱币，需要几元钱，就拿几片雪花片。但雪花片并不是真正的钱币，不能体现金钱系统中的各种数量关系。其实，金钱系统作为一个完整的体系，蕴涵着许多简单的数量关系，其中有相当一部分都是幼儿阶段所能够掌握的。一方面，幼儿对钱币的认知，建立在其数概念发展的基础上；另一方面，通过观察幼儿对钱币的运算与操作，可以检验通幼儿对所涉及的数量关系是否已真正掌握。
