《少年闰土》课堂预习笔记
一、课文背景与作者介绍
- 作者：鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品深刻反映了社会现实，具有强烈的思想性和艺术性。
- 背景：《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说集《故乡》，通过“我”（迅哥儿）的回忆，讲述了“我”与儿时玩伴闰土的友情以及闰土的成长故事，展现了农村儿童纯真无邪的生活和成长中的无奈与变化。
二、生字词及注音
- 猹（chá）：一种野兽，文中指鲁迅家乡的一种小动物，传说能偷瓜吃。
- 祭祀（jì sì）：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
- 项带银圈：脖子上戴着银色的项圈。
- 希奇（xī qí）：同“稀奇”，稀少新奇。
- 潮汛（cháo xùn）：一年中定期到来的大潮。
三、主要人物分析
- “我”（迅哥儿）：城市少爷，对乡村生活充满好奇和向往，与闰土建立了深厚的友谊。
- 闰土：聪明伶俐、见多识广的农村少年，有着丰富的自然知识和生活经验，但因家庭贫困和社会环境限制，命运多舛。
四、故事情节梳理
- 初遇闰土：“我”回到故乡，初次见到闰土，被他健康活泼的形象所吸引。
- 闰土讲述趣事：闰土向“我”讲述了许多关于捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝壳等有趣的事情，让“我”大开眼界。
- 离别与再见：短暂的相聚后，“我”与闰土分别；多年后重逢，发现彼此都已长大，且因生活环境的不同而产生了隔阂。
五、主题思想探讨
- 通过对少年闰土形象的刻画，展现了农村孩子的纯朴天真和对生活的热爱。
- 通过“我”与闰土的交往，反映了城乡之间的文化差异和阶级差异，以及对纯真友情的珍视。
- 暗示了封建社会对农民阶级的压迫和不公，以及个人命运的无奈与悲哀。
六、预习思考
- 为什么说闰土是“我”记忆中的珍宝？
- 分析“我”与闰土之间友谊的特点及其背后的原因。
- 探讨文章中提到的哪些细节体现了当时社会的某些问题？
- 如果你是闰土，面对那样的生活环境，你会如何选择自己的未来道路？
通过以上预习笔记的准备，相信你能在课堂上更加深入地理解《少年闰土》这篇课文，与同学和老师展开有意义的讨论。
